米澤穗信《兩人距離的概算》

　　看到《兩人距離的概算》這個書名，我還天真的以為作者要認真跑折木和千反田的戀愛線，翻開書本前以為會像前一集一樣，收錄好幾篇短篇故事，在兩人或是四人一起解謎的過程裡散發出一點曖昧期情愫，讓讀者嚐點糖水甜味，殊不知故事竟是從學生們參加校園馬拉松競賽當開局。古籍研究社在前段時間迎來新社員大日向友子，四名學長姐和新來的學妹本來相處愉快，卻不知何故，大日向忽然哭著表示自己不加入古籍研究社，而間接造成變故的原因似乎跟千反田有關，千反田也表現出內心有愧而難以對朋友們傾訴的態度。

　　開學初期為了確保學生們是基於個人意願申請加入社團，採取兩段式申請方式，在限定的時間可以申請體驗入社，參與一段時間的社團活動、確認要加入，再正式申請入社。儘管神山高中的社團隨時都可以加入或退出，但開學初期針對各個社團的預算評估有其時限，會依照評估期間的社團成員人數來決定發給社團的預算，站在古籍研究社社員的立場，當然希望新社員能盡量在預算評估期間加入。退一步來說，就算大日向最終決定退出，而他們也無法挽回的話，希望至少能瞭解來龍去脈。於是折木奉太郎的任務就是在跑完二十公里的星之谷盃前，必須要從過去相處一個多月的蛛絲馬跡思索出大日向決定退出的真正原因。

米澤穗信《繞遠路的雛偶》

　　《繞遠路的雛偶》收錄七篇短篇作品，前四篇落在《冰菓》、《愚者的片尾》之間，後三篇則在《庫特利亞芙卡的順序》文化祭結束之後發生的事。《繞遠路的雛偶》比前三集都更大幅度地聚焦在折木奉太郎和千反田愛瑠之間的互動，時間的推移可見兩人感情的變化、距離的變動，還有意識到那份情愫後，自己有沒有抱持著必須跟對方長久相處磨合的覺悟？適當地捨棄自己目前的信念以便維護經營兩人共同的生活基礎，自己能夠做到嗎？

　　我感覺後兩篇〈手作巧克力事件〉、〈繞遠路的雛偶〉是一體兩面的存在，福部里志在巧克力事件後對奉太郎所言的從「執著派」轉為「不執著派」的心境轉折，以及明明對伊原摩耶花也有感情，卻遲遲不願接受她的告白，就是考慮到自己是否有那份覺悟一起承擔起兩人的關係吧。奉太郎那時只是似懂非懂，四月協助擔任雛偶撐傘隨從，看到打扮得美麗端莊的千反田，那時體會到的衝擊讓他真正瞭解到里志那份遲疑與考量，不知不覺陷入同樣煩惱的抉擇心緒。

米澤穗信《庫特利亞芙卡的順序》

　　《庫特利亞芙卡的順序》全書都是神山高中文化祭期間的故事，與前兩集主視角都由折木奉太郎擔綱不同，第三集採取折木奉太郎、千反田愛瑠、福部里志、伊原摩耶花四個人的視角輪流敘述他們的經歷和隨之衍生的感觸。米澤穗信掌握了四個人性情上相異之處，他們眼中看出去的世界就像是參差不齊的稜角，既見識到每個人的獨特特質，也體會到他們因才能的差距而各有甘苦的內心光景。四位少年少女在文化祭的經歷共同揮灑出一幅精彩鮮明的青春喜劇，讓我不僅體驗了熱鬧繁華的文化祭氣氛，也在古籍研究社系列真的初次感覺較深入地貼近年輕學子那種身處懵懂未明的年歲，又心焦地渴求著抓住些什麼來穩定自我價值的心理狀態。

　　在動畫裡，總是言笑晏晏的福部里志給我習以為常戴上面具的觀感，並不是因此認為他對朋友們心懷惡意，而是感覺他的真實感受並不如他表面上所展現的豁達，確實有著漆黑淤泥在內心汩汩流動，但另一方面，里志也明白他所感受到的偵探才華差距以及為此而生的內心刺痛，不是任何人的錯，因此小心翼翼地收斂起那些尖銳的、渴望大肆叫囂宣洩的情感，獨自在內心慢慢消化，不讓它們冒出來傷害到其他人。同時在這份過程裡，學習著平心靜氣地接受與理想形象有所差距的自己，尋找著自己能辦到的事情。明瞭里志內心潛藏的情感風暴起伏，再讀故事裡他一再自嘲的說詞：「區區一介資料庫是做不出結論的。」（頁三零二）看上去格外心酸，因為那是認知到自己不管再怎麼努力也無法企及之處，只能捨棄化為偵探的希冀，隱忍著羨慕與嫉妒的五味雜陳，退而求其次站在資料庫的立場予以奉太郎些許推理路上的輔佐。

米澤穗信《冰菓》、《愚者的片尾》

　　九年前讀完《冰菓》小說，覺得有些食之無味的原因好像是我無法同理千反田愛瑠在一些小事上執著不休的心情，例如糾纏著奉太郎，希望他幫忙解開為何她會被反鎖在地科教室的緣由，我當時認為「反正沒有造成任何實質傷害，幹嘛一定要追根究柢啊？」可能是因為第一個謎題印象不佳的緣故，即使後來眾人推敲出「冰菓」之謎，察覺到關谷純學長隱藏的意涵，也無法令我湧現積極地期待閱讀下一集的渴望。

　　六月中旬被匡列隔離，心情非常焦躁不安，為了撫平有些恐慌的情緒，打開YouTube來看許久以前一直很好奇的《冰菓》動畫。或許是因為文化祭活動著實豐富美好得令我心生嚮往，也可能是看過動畫後，對後續故事已有基礎瞭解，不再抗拒閱讀小說，反而對動畫裡少年少女們感受到的對未來的不安、青春期模糊的自我認知、對才能差距的感受與自我調適⋯⋯等等的感觸頗深，好奇小說裡是怎麼描繪他們的反思與成長，心裡開始迫切的想要知道這些事，解除隔離後便到圖書館借小說回來從頭開始讀。